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  ○驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的民间传统和作品,同样是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。  ○只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育才能对建设新农村发挥作用。  从传统教育观来看,当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。但从现代教育观、教育与社会的关系角度来说,什么是优质教育资源,还必须重新探讨和认识。在一个终生学习的时代,社会中一切能够促进人的发展和社区发展的事物都可以看成优质教育资源。从这样一个角度来看,农村同样蕴藏着丰富的优质教育资源,而且这些优质教育资源都是我们民族的宝贵财富,是我们民族文化的精粹,是中华民族千百年来文化的结晶,是广大人民创造力的体现。  与城市相比,农村优质教育资源主要是:  ——优质的自然环境。农村许多地方自然景观优美,空气新鲜,场地开阔,植物种类丰富,人与动物和谐相处……这些都是显而易见的。正是由于农村的这些优质资源,每逢节假日城市人都蜂拥而至,充分享受农村的这些资源。作为一种教育资源,学生拥有更广阔的活动锻炼场所,许多教育内容无需假设和实验,周围的环境就是最好的资源。除了课本的内容,当地的自然环境还可以开发许多城市中无法开展的内容和活动,为人的发展提供更多、更丰富的源泉和学习材料。  ——丰富多彩的人文环境。驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的我国民间传统和作品……如此丰富多彩的文化源泉,是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。这些优秀的教育资源,丰富了学校的教育内容,拓宽了学生的课外生活,密切了学校与社区发展的关系,发展了学校的特色和特点,特别是使我们祖先千百年来创造的灿烂文化得以在我们这一代传承和发扬光大。这样的教育活动将孕育出我国未来一代不计其数的民间艺人和民间艺术家,为文化传承、为下一代的生存都将奠定坚实的基础。前一段时间,北京高碑店村的少年高跷队代表中国到澳大利亚参加活动,充分展示了我国独特的民间文化风采,展示了中国人民的精神风貌,同时也展现了我国当代青少年的意气风发。  ——各种掌握技能的人才。我国农村蕴藏着大量掌握各种技能的人才,唱民歌的、讲民间故事的、剪窗花的、演皮影的、做糖人的、捏面人的、耍龙灯的、写书法的,以及各种具有传统生产、生活、娱乐、体育技艺的人们。他们从生活中汲取,在生活中创造,几乎在所有的村落都可以发现他们的身影。他们都可以成为教师队伍中的一分子,都可以成为学校的外聘或兼职教师。使他们娴熟而独特的技艺有了正规的传授场所,而且学生们学到的是地地道道的最正宗、最原汁原味的民间技艺。  因此,不是农村没有优质教育资源,而是我们没有去发掘、去利用、去开发这些我们民族最优秀的传统。只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育也才能对建设新农村发挥作用。  首先,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于人的发展。平等地看待和利用农村教育资源,才能使农村人口更有效地学习,才能提高农村教育的针对性和质量。他们最熟悉自己身边的事物,最容易掌握这些事物,从而也最容易推动这些事物的发展。在这一过程中,他们才能够获得自尊、自信、自强和自主能力,也更热爱自己的家乡。这将大大有利于农村人口利用当地资源主动发展自身,使他们能够有尊严地生活在这个世界,我们才能同等对待城市和农村的人口,同样承认他们都是我们国家的宝贵财富,才能给他们以相同的社会地位和待遇。  其次,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于农村社区的发展。平等地看待农村教育资源,才能大大开拓农村的发展空间,才能充分发挥农村各种年龄、各种类型人才的作用。各类人才都可以利用农村教育这块阵地,传播和传授自身的技艺,不仅使农村人口交流了技能,提高了生存能力,更重要的是协调了农村人口之间的关系,凝聚了社区的人气和力量,使社区成员联合并团结在一起,共同建设自己的家园。  第三,重视和开发利用农村优质教育资源,还有利于农村学校的发展。平等地看待农村教育资源,我们就能发掘出许许多多民族的宝贵财富和宝贵人才。这些正是我们开展校本研究、编写校本教材和开展校本活动的基础。利用这些民族文化的精华,建设、发展乡村教育,就能发展出有中国特色的农村学校教育和社区教育,我们民族千百年来积淀下来的文化传统才能不断发扬光大,这也是建设有中国特色新农村的重要内容。  第四,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于新农村的建设,促进城乡协调发展。我们必须以多元的视角看待农村与城市,必须承认,与城市社会一样,农村社会有其自身独特的存在和发展价值。农村的优质教育资源正是这种价值的体现之一。只有如此,才能平等地对待城市与农村,给农村发展以空间和支持。重视开发和利用这些农村资源,将有助于城乡之间的平等交流与协调发展,有助于农村人口发挥其特长,有助于民族文化的继承,同时有利于农村生活的改善。(作者单位:中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年4月24日第2版

在九宫格当中填入1-9,要求横竖斜排都不能有重复,在2009年上海交大的笔试中,这种名为数独的游戏成为压轴大题,令不少考生大跌眼镜。

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有位小学校长,初到某农村小学上任不久,他发现当地的家长情愿每天买酒喝、买烟抽,也不给孩子订一份刊物一张报纸。那时候,学校还没有建图书室,孩子们除了课本几乎没有任何课外读物。为了改变这种状况,他一面筹资为每个班级订阅报刊,一面组织全体教师进行主题家访,积极动员家长“少喝一瓶酒少抽一包烟,给孩子订一本杂志”。经过一番努力,很多报刊进入孩子们的视野,孩子们阅读和写作的热情高涨起来,有不少孩子的习作还见诸报端。渐渐地,家长们也开始认识到孩子们阅读的重要性了。在家长会上,校长情不自禁地说:“如今,城里的孩子减负,我们这里的孩子却需要加负。只靠课本没有课外阅读,我们的孩子难以成才,我们做教师和家长的,应该尽可能地给他们创造条件读书啊!”如今,“读书无用论”依然是普及农村义务教育的主要障碍,引导、教育农民,提高他们的文化意识既是普及义务教育的需要,更是建设社会主义新农村的需要。

本报讯(记者陈荞)昨天,43家企业来到北京理工大学招募非毕业生参加见习,500多个实习岗位吸引了3000多名学生参加。当天,由团市委和北京理工大学联合举办的2010年非毕业生就业见习双选会活动正式启动。

遇到难题拜实践为师,通过学习实践、运用实践经验推进事业发展的事例,在《调研文集》中可谓比比皆是。1987年8月上旬,在山东沂蒙山区召开的第三次现场办公会暨全省扶贫工作会议上,春云同志立足山区实际和发展情势,提出贫困地区开发建设要正确处理“五个关系”。在这之前,他曾带着山区如何加快脱贫致富步伐这个难题,和有关同志到五莲县调查研究,总结了该县山区坚持“以林为主、林粮牧结合、多种经营、全面发展”的经验。当时了解到,凡是造林绿化好的地方,林茂粮丰、五业兴旺,群众温饱有保证,自然景观也好;而林草稀疏、荒山秃岭的地方,则都陷入了“越垦越荒、越荒越穷、越穷越垦”的恶性循环。依据这两种做法两种效果的实践经验,明确提出,“山区开发建设不能‘以粮为纲’,应当以造林绿化为中心,因地制宜地发展农林牧副渔多种经营和工商业”。山东省委肯定了这一建议,先后两次在五莲县召开现场会,推动山区造林绿化,加快农林牧业发展。经过几年的努力,沂蒙山区成为全国率先依托山区资源、实行开发式扶贫、整体脱贫的典型。

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从历年试题分析来看,时事与政策作为考研政治理论的组成部分,相对而言是考生花费时间较少而又得分率比较高的科目。这与命题的思路和方式有很大关系,即重大时事重点命题,命题方式单一直接,造成考查点较为集中和记忆性选择题目多的命题特点。随着2010年考研政治大纲的较大修订,命题也会相应出现出一些新的趋向,开始注重与多学科交叉出题,复合式分析性命题增加,特别是在大题上利用时政材料结合其他学科进行综合考查成为一大常用模式。从题目分布来看,单选题和不定项选择题难度会保持不变,但同时会出现与时事政策结合较强分析性题目;综合考查放在分析题目上,时事政治被命题者作为材料运用,为考查其它知识点提供相关背景和材料。

李某继续说:“是不是名校的老师,关键看教学,看细节。孩子一听课就会有感觉。此外,辅导孩子最关键的是找到合适的老师,提高孩子的成绩。家长也可以旁听,如果觉得老师不合适,我们可以再选,实在不行,可以退钱。”

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突出教育上层次。为了切实加强学生党员的理论水平和政治素养,学校明确要求学生党员每学期开展“读一本好书、听一次主题报告、看一场教育影片、写一篇高质量的学习心得”的“四个一活动”。

爱心图书馆成立一年以来,让我们感受到了爱心的可贵。它给我们的课余生活平添了诸多乐趣,拓宽了我们的视野,也为我们这些独生子女介绍了许多朋友,让我们不再感到寂寞孤独。在今后的学习生活中,我们也会竭尽全力去帮助那些像我们一样需要帮助的小朋友们。

肖水源:对于一般的急性心理反应,基本的措施可以概括为6个字:保护、保证、倾听。保护是最基本的,安全的环境、及时的救治和基本生活条件的满足等都能极大地降低学生的心理恐惧,使他们感受到关怀和爱护。保证是指任何接触受灾学生的人员,特别是父母和老师,明确地表达对他们的安全、将来的学习和生活的保证,给他们指出将来的希望,使他们懂得自己不是孤立的,大家都与他们在一起。

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调查还显示,相比前几年,大学生对薪酬的期望值有所下降。大学生对自己第一份工作的薪酬期望主要集中在1000元-1500元及1500元-2000元之间,选择1000元-1500元的比例占48.13%,选择1500元-2000元的人占30.37%,两项相加,占78.5%。而对于个人发展机会这个选项,在所收到的有效问卷中,有55%的毕业生选择了“很重要”、“比较重要”或“重要”。

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责任编辑:左云霞

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